华小4年级使用国小课本不可行

新发布的《2013-2025年教育发展大蓝图初步报告》其中1项建议，明年4年级华小开始使用国语课本及增加国语上课时间，引起华社的哗然。

问题可分为2部分：1.华小使用国语课本是否提升国语水准的最可行方法？2.国语节数从270分钟增加到570分钟，其他科目尤其是华文科的上课时间是否受影响？

非教育界人士总认为，增加节数就能提升学生的国语水准，在实践上有其利与弊。国语节数太多，学生学习的注意力及精神都集中在国语科，其他科目的成绩自然会相应地退步。

自从我国中学在70年代逐步实施国语作为各科教学媒介语之后，我国英语就从此后退，如今大学生英语说写都不流利，是前车可鉴。如果华文科上课时间减少，水准滑落是必然现象。

一些学生的成绩低落，不是增加上课时间就能解决。许多华小在放学后在校内进行国语补习，学生也在外补习国语，学习的时间增加许多，但仍然有人不能考试过关，那么再增加上课时间对他们又有什么帮助？使用更深的国小课本，将使这些学生的学习更加困难，效果亦微。

若果国语上课时间在4年级增加至570分钟，这比当今华文的300分钟还多，华文作为华小媒介语的重要性必然逊减，华小如何能保持其本质，是一个很大的疑问。更多国语教师进入华小执教，也将改变华小的人文环境，到时师生的交谈语言是否会更常使用国语呢？

我国小学生的国语水准要如何才算满意？语文主要的功用是作为传播知识的一种媒介，语文的教学应注重其实用性及环境的需要。对于有心选读文科及在文学发展的学生，自我提升语文水准是必要的；但一般学生都不是语文天才，也不会向这方面发展，要他们同时学好3种语文（国、英、华），已是相当吃力，如今还要继续加重他们的学习压力，将使他们更不胜负荷。

教育部应该继续研讨如何改进教师的教学法，而不是一味以增加学习时间来提升成绩。