我国华语水准不佳

每年小六检试过后，必定有教师或家长批评试卷出问题。有批评并不是坏事，表示大家关心孩子的成绩，但也显示试题出得不好，考试局有失责之嫌。例如，今年的考卷便被指太深奥，问题不清楚，答案模糊出错等。
现代的语文教学，为赶时髦，都要加入思维教学，这些“语文专家”提出的理由是：增加学生的思维能力。但细心一想，学习语文应该着重在文字的使用，正确地表达要说的话，并不需要特别强调思维的能力，其实，学生作答理解等题目，就是在考验学生的语文及理解能力，理解不也就是思维么？
华语考卷的试题，应该适合该年龄的学生语文能力，深浅都不能准确地评估学生的语文水准。不过，考卷虽有差错，我们的语文能力不佳，却也是事实。例如，有人指责“肥美的土地”用的形容词不当，学生不懂“肥美”作何解，用“肥沃”才对；其实“肥美”也是个通用词汇，学生及老师不懂，是学习的词汇不够，语文能力不强，华语水准不好。
现在的小学华语教学是练习太多，朗读及阅读得太少，课本及本地图书的素质不佳。多阅读的学生哪有语文不好的？学生若能多阅读有素质的读物，学校教学多注重语文知识及修辞的教导，语文能力自然没问题，也不怕任何刁难的问题。如果小六检试华语科学生都做不好，及格分数自然向下调整，有什么好担心的？
不要只怪考卷深奥，也要检讨我们有多认真学习华文，学校挂的海报就常出问题，例如“毒品是我们的仇敌”，毒品与我们有“仇”吗？此句不通，应该是“敌人”才对。还有“不要为过错寻找籍口”，怎么把“借口”写成“籍口”了？这类明显错误的海报高高挂，学生在试卷若犯了同样的错误，是谁的错？
如果我们细心看许多印刷品，报章的广告等，出现谬误的不少，有词句不同，涵义模糊等，显示我们的华语水准的确不好。